《習書記邀請我們返家鄉搞農村調研——習近平與大學生朋友們(一)》追蹤報道我校


發布日期:2020-05-14訪問次數: 字號:

  54日,《中國青年報》頭版刊登了“習書記邀請我們返家鄉搞農村調研”一文,以采訪實錄的形式還原了習近平同志在正定工作時與河北農大學子交往的互動場景。隨后,中青報記者到我校進行深入追蹤采訪,并于514日在中青報再次推出長篇通訊《河北農業大學:大學生在調研中求真諦、探精微、得成長》。報道全文如下:

《習書記邀請我們返家鄉搞農村調研——習近平與大學生朋友們(一)》報道追蹤

河北農業大學:大學生在調研中求真諦、探精微、得成長

中青報·中青網見習記者 楊寶光  來源:中國青年報  (2020-05-14  06)

  誰都不能否認,當故事就發生在自己身邊時,所帶來的觸動總會比其他人要多一些。最近,河北農業大學(以下簡稱“河北農大”)食品科技學院的李欣然的感觸就是如此。

  54日,《中國青年報》在頭版刊發《習書記邀請我們返家鄉搞農村調研——習近平與大學生朋友們(一)》,文中,河北農業大學1985屆校友、現中國農業大學動物科學技術學院教授、博士生導師曹兵海講述了時任正定縣委書記習近平與河北農大正定籍學生之間的書信往來,特別是邀請大家暑期返家鄉做農村調研的故事。

  “讀完感覺非常非常驕傲。”作為河北農大正定籍在讀學生,李欣然告訴記者,5月4日當天,班長轉發給她一個微信鏈接,打開之后才發現,里面的故事竟和自己“離得這么近”。

  同樣激動的不只她一個,當李亞青看到報道后,第一時間想到的是截圖保存。她是河北農大馬克思主義學院教師,“之前上課就會提到這段歷史,今后要把這篇報道也加到課件里去。”李亞青拿著手機向記者展示自己珍藏的歷史圖片說。

觸動:師生熱議相關報道

  “這封信不僅僅是寫給當時的農大學生,也是寫給現在以及未來的農大學生。”讀完報道后,李欣然轉發文章,并在朋友圈如此寫道。

  疫情期間,她留在家里,一邊上網課一邊幫助父母打理家務。她告訴記者,自己打算畢業后,也回到家鄉,利用自己所學的知識,幫助家鄉更好地發展。

  與李欣然不同,田春紅是一名即將畢業的林學院學生。最近一段時間,她一直在準備畢業的事情,回想起4年在校經歷,對報道中提到的故事感觸更深。

  她告訴記者,剛上大一時,了解到河北農大李保國教授的事跡,便主動申請加入了李保國扶貧志愿服務隊。

  在服務隊期間,田春紅跟隨團隊先后到易縣、阜平和臨城縣的村子里,挨家挨戶做調研,在山區生產一線開展科技服務活動。她跟隨專業老師,一起為果農答疑解惑、解決生產技術難題。

  “在李保國扶貧志愿服務團的3年里,我們用調研數據一步步見證著,阜平縣臺峪鄉的桃子蟲害減少了,吳王口鄉的核桃坐果率提高了,臨城縣果樹的日灼病減輕了……”談到這些年扶貧志愿服務隊的成績時,田春紅顯得很開心。

  她告訴記者,看著隊友在村子里發來的視頻:果農操作越來越專業,生產流程越來越規范,自己曾經幫助過的孩子個子也越來越高,“一下子感覺調研時的烈日不烤人了,山里的蚊子也不咬了,自己的青春奮斗在太行山上留下印跡,是很幸福的事情。”

  讀完報道,她感慨“在團隊里,有專業老師帶隊,有志同道合的隊員,有學校的支持,與30多年前相比,一切比那時的師兄師姐容易了許多”。

  田春紅說,雖然即將畢業去其他地方深造,但跟隨團隊的調研腳步不會停止,她會繼續深化課堂所學,拓展課外知識,發掘問題本質。

  報道不僅給學生帶來了真實的自豪感,對于河北農大的老師更是帶來很多觸動。

  報道刊發的當天,資源與環境科學學院博士生導師張麗娟看到朋友圈都在轉發一篇文章,自己便也點了進去??吹嚼吓笥阎v述的故事,她感覺一下子又回到了當年。

  “他的記憶要比我深刻得多,很多細枝末節都記得很深刻。”看到報道后張麗娟腦子里的那段記憶又一次被全部激活,她是當年51名正定籍大學生之一,親身經歷了那次書信來往與返鄉調研。

  談起當年的經歷,張麗娟教授對與習近平握手記憶尤其深刻,“我記得最清楚的就是握手。因為他挺高大的,又帥氣,手特別厚實,就覺得很溫暖。”

  當時,雖然沒能像曹兵海那樣騎著自行車到村子里“跑”調研,但那一次返鄉也確實讓張麗娟第一次感受到知識的短板。

  她學的是土壤農業化學,返鄉后得到的調研崗位是正定縣土肥站。主要的工作是到各地取回土樣之后,在實驗室做實驗分析。

  那時,張麗娟已經是大三的學生,完整的3年專業學習讓她基本掌握了土壤分析的知識與技能??善綍r學習成績還算優秀的她,在第一次實驗的時候就遇到了“折戟”時刻,“第一次做實驗就失敗了。”

  “當時還是很郁悶的,就主動向站上的工作人員請教,最后發現是實驗過程中的氣密性出了問題。”張麗娟說,“通過那次,自己感覺學和做真的是兩回事,理論和實踐是有距離的。”

調研:非實習不能得真諦,非試驗不能探精微

  “非實習不能得真諦,非試驗不能探精微。”這是記者在采訪中聽到河北農大師生說的最多的一句。這似乎也概括出調查研究在這所學院的常見與普及。

  對于調研工作,人文社會科學學院黨委書記張瑞強結合自己的觀察告訴記者,學?;舅醒芯宽椖?,都需要經過基層調研。“調查研究是大家的基本功。”

  2019年暑期,張瑞強曾帶領50人左右的課題組前往河北省阜平縣,開展了脫貧攻堅與鄉村振興銜接規劃農村調研。

  正是通過調研,課題組對阜平縣的自然、經濟、社會、人文、基礎設施等資源進行了全息調查、評價,摸清了各類資源底數,梳理出以資源為基礎的特色主導產業,初步明晰了阜平縣資源稟賦,為阜平脫貧與鄉村振興無縫銜接,初步鋪好可落地實踐的發展底圖。

  “我可以自豪地說,農大在調研方面是響當當的。”張瑞強說,學校歷來重視調研,在技術推廣、技術服務、社會調查等方面的應用優勢已經成為一個傳統。

  學生重視調研與學校老師平時的教學氛圍分不開。

  動物醫學院的左玉柱教授是河北省生豬創新團隊疫病防控崗位協作專家,平時除了正常教學之外,做得最多的就是帶著學生到養殖一線做技術指導與調研。

  20194月20日,左玉柱接到一個來自河北省唐縣某養殖場的電話,電話那頭,對方顯得很著急。當地出現了仔豬腹瀉的問題,僅5天的時間就死了300多頭仔豬。

  第二天,他就叫上自己的兩名研究生開車趕到養殖場。“一方面解剖的時候確實需要有人輔助,另一方面也是希望帶著學生接觸生產實踐。”左玉柱說。

  他教導學生要利用空閑時間多與養殖場工人交流,在交流中獲取有效的信息。

  等工作完成后,他問學生,糞便有什么味道?學生笑著說,“糞便能有什么味兒?不都是臭的嗎?”

  左玉柱這時候告訴學生說,這里有一種腥臭味,這是典型的大腸桿菌引起的現象。這個養殖場的發病,有流行性腹瀉的因素,肯定也有大腸桿菌混合感染。從那以后,這個學生再到基層調研,總能記得要從不同氣味的細微差別中判斷不同的病因。

  “總體來講,大學生返鄉調研不僅有助于解決實際問題,提高科研的針對性,對提高學生培養的質量和素質也很關鍵。”左玉柱說。“現在確實存在一些搞研究的,總是‘漂’在上面,獲得很多成果,卻在基層得不到應用,所以說我們日常當中就引導學生,讓他們重視調研。”

  動物醫學院的張鐵教授,目前還是西柏坡農業產業研究院的副院長。他也告訴記者,只有通過帶著學生去調研,讓學生主動接觸到當前的產業發展,才能使學生對所服務的產業有整體把握。

  左玉柱還告訴記者,在調研的過程中,學生更容易將自己的專業與實際結合起來,提高學習興趣。很多學生都是在一次次調研后逐漸喜歡上自己的專業。

  “我們學院一直很重視社會實踐,通過社會實踐讓學生走向社會、深入社會、服務社會。在為社會發展盡力的同時,增加他們的本領。”河北農大動物醫學院張競乾副院長補充說。

  據學生處沐牧老師介紹,學校絕大部分涉農專業畢業生專業依存度都很高。“全校涉農專業畢業生中,從事農、林、牧、漁等相關農業技術服務和科學研究的畢業生人數占到了20%左右。”

共青團傳承的“調研基因”

  “以前很多同學對這段歷史并不熟悉,這篇報道讓大家重新拾起了這段記憶。”河北農大校團委書記喬孟濤說。

  “學校官微‘河北農業大學’公眾號及部分學院微信公眾號在第一時間對報道進行全文轉載。各平臺累計閱讀量達5萬余次,轉載量達2.6萬余次。”喬孟濤說。

  校團委還將學習這組系列“專題報道”作為對學生骨干培訓的一項重要內容,以《寫給未來的我》為題開展征文活動,以“大學生畢業后留在一線城市還是返回家鄉機遇更大”為題開展辯論賽,引導學生樹立正確價值觀念。

  與此同時,該校各學院也結合勞動教育、志愿服務,深刻學習領會貫徹總書記回信精神。經濟管理學院師生重溫了2018年暑期走訪正定塔元莊時,與祁立廣、朱思杰、王金鳳、仝建偉和周華該校5位正定籍優秀校友深入學習交流的難忘經歷。這5位校友,都和時任正定縣委書記的習近平同志有書信交往。動物科技學院第一時間聯系報道中被采訪的校友曹兵海教授,請學院黨委朱玉濤書記講述曹兵海老師受習書記鼓勵,參加農村調研、立志求學的故事。食品科技學院發起“朋友圈共述感想”,學生熱議習總書記與該校全體正定籍學生書信往來的佳話。

  河北農大馬克思主義學院副教授祝大勇認為,報道內容再次指明培養青年的正確的路徑和方向。

  他認為,文中反復提到的重視調研,既是學習習近平新時代中國特色社會主義思想的需要,也是完成當前黨和國家重要任務的需要,更是青年成長成才的需要。“青年成才需要增強自身本領,而去基層多調研才能夠找到自己的不足和差距,實現個人的成長。”

  “只有在調研中,認識到中國國情的復雜,學生才能從課本中走出來,‘把論文寫在太行山上’,在從事農業科技研究與農業生產的時候才能更有耐心。”祝大勇認為,重新回顧習近平與河北農大正定籍學生之間的書信,是對實事求是和重視調研傳統的又一次學習。

  實際上,河北農大學生返鄉調研工作與團組織的長期關注也分不開。

  比如,從1997年全國“三下鄉”實踐活動開始至今,河北農大每年都會組織學生開展“科技服務助三農”活動,每支隊伍都有專業老師帶隊,在深入農村調研的同時幫助當地農戶解決實際問題。同時學校還開展了“千鄉萬村環保行”,學生深入農村,發揮聰明才智,為農村環保獻計獻策。

  在平時,河北農業大學還利用李保國扶貧志愿服務隊和接力果樹9301班志愿服務團兩支隊伍,讓學生們在實踐中鍛煉自身本領。

  “有了品牌和特色才會吸引學生參與,經過長期的堅持參與才會養成一種習慣,內化一種責任,并濃厚一種氛圍,從而達到育人的效果。”校團委書記喬孟濤說。





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